聚焦教育创新，推动教学交流。2026年3月31日，新华医院国际护士节系列活动之“融创·启发·人文”护理PBL案例设计大赛圆满落幕。本次大赛由临床医学院副院长陈颖伟、急诊医学科副主任葛勤敏、普外科副主任董平和护理部副主任王利维担任评审专家，并邀请10位学生代表基于听课视角参与现场评分。本次大赛旨在提升教学能力、拓展学习深度、延伸教研视野，进一步加强护理专业的融创思维、启发式教学与人文关怀内核。经各科室遴选推荐，共有24名护理人员参与本次比赛汇报。

 

01案例多元 内涵丰富

本次参赛案例设计覆盖面广、内涵丰富，不仅涵盖内、外、妇、儿、急等传统护理领域，更融入循证护理、人文思政、数字智慧化、公共卫生及多学科协作等内容，实现专业知识与多元学科的交叉融合。选手们聚焦教学目标设置，案例内容兼具教学深度与思考启发，展现出新华护理人的专业功底与创新思维。

 

02专家把脉 精准指导

比赛中，三位评审专家结合丰富的临床经验和教学智慧，对每一项参赛案例作出精准剖析，为在场护理教学骨干带来深刻启发。

聚焦教学设计

临床医学院副院长陈颖伟从教育视角，对教学目标设定与互动设计展开专业点评。她指出，PBL的问题设置应围绕教学目标进行系统性设计。教学目标设定要秉持“精而准”的原则，问题设置应形成递进关系，通过层层深入的提问引导学生逐步接近核心知识点。同时，合理把握专科性内容与通识性内容的比重，做到重点突出、深浅适度。

驱动案例线索

急诊医学科副主任葛勤敏对选手们予以肯定。 她指出，优秀的PBL案例应具备“线索驱动”的特点，采用“抽丝剥茧”的递进结构：案例开篇呈现核心矛盾或关键线索，随着教学推进逐步释放辅助信息，让学生在信息不完整的情况下主动提出假设、查阅资料、论证观点，真正实现“问题导向”的学习。

架构课程维度

普外科副主任董平指出，PBL教学设计需建立清晰的框架结构，涵盖目标设定、内容分层、进程把控、效果评估四个维度。案例教学目标可分阶段呈现，教师需把控教学节奏，最终落脚于讲深讲透专业护理知识。董主任强调，四个维度协同发力，方能实现从知识传授向能力培养的转变。

 

03以赛促思 蓄力前行

护理部副主任刘萍在总结发言中，对各位专家提出的宝贵意见表示感谢，同时对全体参赛选手的现场汇报表示肯定。她表示，本次大赛为护理教学人员提供了交流碰撞的平台，也让大家看到了持续优化与精进的方向。希望各位护理同仁以此次大赛为契机，将融创思维、启发式教学与人文关怀融入护理教学全过程。

本次护理PBL案例设计大赛的成功举办，旨在通过多视角交流推动护理教学队伍专业能力的提升。未来，新华医院护理部将以更科学的教学理念、更专业的教学模式、更深厚的人文关怀持续培养高素质护理人才，从而为患者提供更专业、更有温度的护理服务。