小朋友似乎有点“反应慢”，慢慢讲的知识点也都能理解。但只要老师说话快一点就会跟不上，很难理解老师在讲什么......

小朋友总是很“粗心”，写拼音或者是英文经常会拼写错误，或是写作文总是出现语法的错误，语句也不通顺常出现病句......

小朋友“阅读不太好”，速度很慢也常发生理解的错误......

小朋友对学习“不上心”，总是难以按时完成作业，记笔记、听指令也会慢腾腾跟不上......

小朋友“对概念不敏感”，经常混淆一些符号，难以理解时间和金钱的概念，做应用题的时候总是看不懂题......

如果家里的小宝贝有上面的这些“老毛病”怎么也纠正不过来，辅导起来肝火直冒。那么，大人们可能要换个思路，小朋友可能真的不是故意的，而是可能是真的有“学习障碍”。

如何发现学习障碍？

总的来说，有学习障碍的小孩在不同的年龄阶段会有不同的征兆。注意到这些“提示”可以帮助我们早发现，早干预。

在学龄前期，这类孩子往往可能表现出说话偏晚、表达能力偏弱、掌握词汇偏少偏慢；在学计数的时候则表现出数数很困难。同时可能会伴随注意力易分散，“屁股长了钉子”坐不住、不听指令、精细动作发展慢等问题。

在小学阶段，孩子可能在拼写、书写和写作上出现困难：拼写字母左右不分上下颠倒，把“b”写成“d”，把“p”写成“q”；经常写错形状相似、读音相近的词；连词成句练习成为大难点，主谓宾不分组成的句子不通不顺。

学习技能时，也会出现学习缓慢的现象，或是理解困难：自己怎么都记不住，但只要有人读给他听，又能记得比较快。这些往往不完全是孩子记忆力的问题。

到了中学之后，孩子仍然会表现出前面所说的一些问题。此时他会更加回避写作、概括和阅读。如果让他完成一些涉及到算账的工作他会表现出较大的困难等等。

随着年龄的增长，孩子的学习障碍给他带来的困难愈发凸显。因为书写潦草，他的困难也常常被认为是学习态度的问题（但他可能是真的很认真在书写了）。单纯的罚抄练字、题海战术往往都会“效果不佳”。

学习障碍的分类和诊断

在临床上，学习障碍的分类有：阅读障碍、书面表达障碍，数学障碍，和未特定的学习障碍。小朋友要么有其中一种，要么是几种障碍混合在一起。

在诊断方面，由于检测方法需要根据社会文化的背景制定，比如国外常用的《广泛成就测验》便适用于拼音文字，并不适用于汉语象形文字。

所以在国内，时至今日依然没有明确特定的心理学的测验方法检测学习障碍。而是采取一些辅助的测试方法。

1.智力测试

智力测试结果是学习障碍诊断的重要依据之一。若是智力在正常范围中，则可以通过语言智商、操作智商、数学计算等项目进行排除。

2.临床表现

是诊断的最重要依据，即通过孩子的具体表现进行判断。若是出现了明显的偏科，也可以作为参考依据。

3.鉴别判断

需要鉴别是否是儿童多动症、精神发育迟缓、广泛性发育障碍或是自闭症。

学习障碍的治疗和干预

学习障碍的治疗干预具体有以下几种方式：

1、药物治疗：尽管在医学上并没有治疗学习障碍的特效药，但是有帮助改善伴随的注意问题的药物，进行辅助改善。

2、心理治疗：针对有学习障碍孩子的低自尊（对自己认知消极）、多有家庭冲突的问题，在给予孩子支持性的心理治疗的同时也需要帮助家长缓解负面情绪，理解包容孩子当前存在的问题。由此双管齐下，增强孩子的学习兴趣、学习信心，配合地接受学校的教育。

3、行为矫正：通过行为矫正矫正孩子学习过程中的某些不良习惯，巩固学习好方法。

4、家庭治疗：对于矛盾比较大的、问题多的家庭，需要采取一些家庭的治疗。

5、特殊教育训练：专家针对学生的障碍、长处和需求进行辅导。尽可能地发挥孩子的长处。

教育辅导学习障碍的孩子往往更需要耐心和策略。

比如帮助有阅读障碍的孩子时，可以提前准备好简短的阅读材料，放慢节奏，为每一句话划重，多解释、多复述让孩子多理解表达。若是依然有困难，则可以通过图片来辅助理解。孩子的阅读兴趣同样重要。可以先从孩子喜欢的、有趣幽默的书读起，循序渐进，将读书变为有趣的活动。

若是孩子有书写障碍，惩罚性的抄写往往不起作用。允许孩子用录音笔替代做笔记或许更加“因材施教”。

孩子难以理解抽象的数理概念，可以采用“去形象化”“多感官”的方式帮助孩子理解。通过买东西、算账的小练习辅助练习。小年龄的儿童也可以用音乐的方式来学数学。

总之对有学习障碍的孩子，我们要给他们更多的耐心，多包容、多理解，用不同的方式帮助孩子掌握相应的技能，允许用一些代偿的、弥补的方式来弥补不足的方面。

也在这里提醒各位老师和家长，如果是发现孩子有学习障碍特征的迹象的话，建议尽早到医院专业的心理科室进行诊断。